Una de las etapas esenciales para la eficaz puesta en práctica de este concepto consiste en la construcción de fundamentos que aporten amplias perspectivas y directrices útiles a la hora de tomar decisiones.
Los fundamentos no deberían basarse en una concepción limitada de la educación reducida al estrecho marco de la enseñanza primaria y secundaria, la educación debería contemplarse como un proceso permanente que abarca el conjunto de las dimensiones horizontales y verticales de la vida de una persona.
Garantizar una cobertura total de la vida del individuo por un lado de las diversas facetas y marcos sociales en que se desenvuelve por otro, los fundamentos de la educación permanente deberían basarse en un número de disciplinas mayor.
El estudio ha tenido en cuenta una serie de rasgos propios de las interdisciplinaridad, sin olvidar por ellos la autonomía de las diferentes disciplinas y la contribución peculiar de cada una de ellas.
La naturaleza del contenido de los fundamentos fue uno. Los logros clarificariedad gracias a la definición del apoyo, condiciones, trestritivas, precauciones previas, metas. Dichas categorías sirvieron posteriormente para la adopción de criterios respecto a los análisis de contenido.
Otras de las cuestiones de interés meteorológico hace referencia a al identificaciones de las fases operacionales para el desarrollo del contenido de los fundamentos. Las Fases de ese progreso no son forzosamente de carácter secuencial unidireccional sino que el concepto de educación permanente y los principales aspectos y conceptos de la disciplina en cuestión. Con todo, las fases operacionales generales comprenden, por regla general, las actividades siguientes:
1. El análisis del concepto de educación permanente.
2. la identificación de los principales aspectos y conceptos de la disciplina concreta, así como de las áreas colindantes a ella.
3. La educación de despectivas y directrices basada en una seria de procesos de naturaleza compleja.
4. La organización de los datos conforme a una determinada secuencia.
Los términos básicos sobre lo que descansa el significado del concepto son los de vida permanente y educación. El sentido atribuido a estos términos y la interpretación que se les determinan en gran medida al alcance y significado de la educación permanente.
La educación no termina al finalizar la enseñanza escolar formal, si no que es un proceso permanente. La educación permanente se extiende durante toda la vida del individuo.
La educación permanente no se limita a la educación adulta, sino que comprende y unifica todas las etapas de la educación y trata de contemplar la educación en su totalidad.
La educación permanente incluye modelos d educación formal, no formal e informal.
El Hogar y la comunidad desempeñan una función educativa de la vida del individuo.
Las instituciones de educación son importantes, pero solo en la medida q que son uno de los medios para el logro de las aspiraciones de la educación permanente.
La educación permanente pretende alcanzar una continuidad y articulación horizontales tanto en su dimensión vertical como en la horizontal.
La educación permanente busca asimismo la integración en sus dimensiones horizontales y en profundidad y en ellos en cada una de las diferentes etapas de la vida (Integración horizontal).
La educación permanente se caracteriza por su naturaleza universal. Representa la democratización de la educación.
La educación se caracteriza por su flexibilidad y diversidad en los contenidos y técnicas de aprendizaje, así como por el tiempo (Duración) de aprendizaje.
Constituye un enfoque dinámico de la educación que permite una adaptación de los materiales y medios de aprendizaje a cualquier innovación que tenga lugar.
La educación posibilita formas y modelos alternativos de adquirir una educación.
Tiene dos componentes principales:
Ø General
Ø Profesional.
Son de carácter interrelacionado o interactivo.
Las funciones de adaptación e innovación del individuo y la sociedad reciben plena sastifaccion en el marco de la educación permanente.
Desempeña una función de tipo correctivo.
El objetivo final de la educación permanente viene dado por el mantenimiento y mejora de la calidad de vida.
Los principales prerrequisitos para que pueda darse la educación permanente son a saber: oportunidad, motivación y educablidad.
A un nivel operacional la educación permanente proporciona un sistema total para cualquier modalidad de educación.
Alumno: Francisco de Borja Martínez Fernández
Asignatura: Fundamentos de la Educación.
Tema: 1. Fundamentos de la Educación Permanente.
Aspectos MetodológicosLa nueva perspectiva de la educación permanente ha surgido como respuesta positiva frente a los problemas en la construcción de fundamentos que aporten amplias perspectivas y directrices útiles a la hora de tomar decisiones.
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